這種顢顸的政府官員不懂教育的真諦卻貿然介入，真令人擔心。台灣目前的教育已經被政客及無能的教育部官員搞得不三不四，未來更令人擔心。
雖然研究生喜歡稱指導教授為「老板」，但這並不是主僱關係。本來研究生極欲學得本事，故經過學長姐的推薦及自己的判斷後，選擇該名教授指導。這種關係的建立，研究生基本上是「主動」而非「被動」的。當然，因為心目中的教授可能已無緣而不得已選擇其他教授或被指派指導教授，但主動權還是在於研究生本身。
研究生與指導教授間的衝突約可歸於兩類。一是惡劣的教授將研究生作為自己斂財的工具－廉價勞工。有些研究生領的是研究助理費，卻作些遠超過研究的內容；有些是傳聞中更嚴重的「多報少給」。但是，也有很多愚蠢的研究生幫不良的指導教授作些額外的私事(洗車、接送小孩等私事)，卻自認為受到教授青睞而沾沾自喜。二是研究生的價值觀受社會大環境的影響而扭曲。研究生不懂「訓練」與「工作」的分別，誤將指導教授要求的研究訓練當成工作而期望獲得更高的薪資，致生不滿。
如何解決呢？個人不敢亂說，只知道台灣的大學太多，研究所太多，學生太多，不適任的教授太多。學生缺乏競爭力，也無抗壓性；教授缺乏真正的評鑑，無終身制，也無淘汰制度。所以說，對於台灣的教育，研究生與指導教授間的衝突只是芝麻蒜皮小事而已，更大的困境還在後頭呢。

研究生怒吼道: 我們要成立工會！魔獸有公會為什麼學校沒有？！
(翻閱工會規定：對於學校研究生籌組工會，只要有工作受僱事實，包括享有勞健保、以及符合勞工身分，都可以籌組工會)
研究生們：.........（閉嘴）

除非你不想念了~不然你敢不聽老師的話? 老師教你做啥你敢不做?

我覺得念書找老師時間都不夠了......你為工作付出多少了，就急著要權益？